就这样，一个多月过去了，杰克开始带球训练，他的母亲很高兴，杰克也很有动力，他有可能的进步，但他故意不去看他的数据图表，他想在良好的训练时间后看到一张最完整的表格。

在学校里一切都很好，杰克仍然和约瑟夫说了很多话，几乎在所有课上都没有专心听讲，一开始老师们没有注意到更多，然后他们最终注意到约瑟夫密切关注和杰克假装形成的巨大反差，然后老师们开始问问题让杰克难堪，并表明他在课堂上必须专心致志， 对不起，他击中了所有被问到的问题，而且大多数时候的答案与老师教的答案不同，所以他们不再关注他，老师想要的是，如果有一些学生已经在某些科目上取得了进步或已经学习过，那么所有学生都能理解他们的课程，所以老师会更多地关注其他困难较多的人， 杰克当然也知道，他的意图是，在看到老�

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